JIWA

Pengembangan Jiwa Kewirausahaan

di Kalangan Dosen dan Mahasiswa

H. Bambang Banu Siswoyo

Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Malang

Abstract:

the development of entrepreneurship spirit has become a crucial things in the future. Entrepre-

neurship has become the important role. Through entrepreneurship would create the job opportunities for

the society. This is especially for developing people. This article will describe the entrepreneurship devel-

oping for students and lectures. They

have a strategic role position in

developing the en

trepreneurship

attitudes. Entrepreneurship programs are mainly in entrepreneurship practices, on the job training entre-

preneurship; looking for

business opportunities

through lecturers ac

tivities; using industrial cooperation

agreement.

Keywords:

Jiwa kewirausahaan, dosen dan mahasiswa.

Hasil Survei Sosial Ekonomi Nasional (Susenas) yang

dilakukan Badan Pusat Statistik (BPS) per Maret

2006 menunjukkan bahwa penduduk miskin di Indo-

nesia sebanyak 39,05 juta atau 17,75% dari total 222

juta penduduk. Penduduk miskin bertambah empat

juta orang dibanding yang tercatat pada Februari 2005.

Angka pengangguran berada pada kisaran 10,8%–

11% dari tenaga kerja yang masuk kategori sebagai

pengangguran terbuka.

Kompas, 11 Nov 2008 menyajikan data pengang-

guran lulusan sekolah tinggi per Pebruari 2007 berda-

sarkan jenjang sbb: Diploma I/II sebanyak 151.085;

Akademi/D3 sebanyak 179.231; Universitas sebanyak

409.890. Data tersebut terus tentunya bertambah

pada tahun 2008 dan 2009. K

ondisi tersebut saat ini

diperburuk dengan dampak krisis dan resesi global.

Bahkan mereka yang lulus perguruan tinggi semakin

sulit mendapatkan pekerjaan karena sedikitnya

ekspansi kegiatan usaha.

Data Depnakertrans (2009), menunjukkan bahwa

per 1 Mei 2009 sebanyak 51.355 pekerja terkena

PHK, 28.017 orang direncanakan di PHK, 22.440

dirumahkan, dan 19.191 orang direncanakan akan

dirumahkan (Jawa Pos 12 Mei 2009). Ketua Asosiasi

Pengusaha Indonesia (Apindo) Sofyan Wanandi,

memprediksi PHK bisa mencapai 500.000 orang

tahun ini.

Di samping itu, menurut pengamat aktivitas

kewirausahaan (

Entrepreneurial activity

) yang

relatif masih rendah.

Entrepreneurial activity

diter-

jemahkan sebagai individu aktif dalam memulai bisnis

baru dan dinyatakan dalam persen total penduduk aktif

bekerja. Semakin rendah indek

entrepreneurial ac-

tivity

maka semakin rendah level

entrepreneurship

suatu negara, dan dampaknya pada tingginya pe-

ngangguran.

Kondisi di atas mengisaratkan betapa masalah

pengangguran menjadi masalah yang sangat serius.

Beberapa pihak menyoal keberadaan lulusan pergu-

ruan tinggi saat ini. Menurut Hendarman, Direktur

Kelembagaan Dikti Depdiknas menyatakan ”data

pengangguran terdidik di Indonesia menunjukkan

bahwa semakin tinggi pendidikan seseorang, semakin

rendah kemandirian dan semangat kewirausahaan-

nya.”

Pemerhati kewirausahaan menyatakan bahwa

sebagian besar lulusan Perguruan Tinggi adalah lebih

sebagai pencari kerja (

job seeker

) daripada pencipta

lapangan pekerjaan (

job creator

). Hal ini disebabkan

115

ISSN: 0853-7283

Pengembangan Jiwa Kewirausahaan di Kalangan Dosen dan Mahasiswa

sistem pembelajaran yang diterapkan di berbagai per-

guruan tinggi saat ini, yang umumnya lebih terfokus

pada ketepatan lulus dan kecepatan memperoleh

pekerjaan, dan memarginalkan kesiapan untuk

menciptakan pekerjaan.

Ciputra (dalam Direktorat Kelembagaan Dikti,

2009) menyatakan: ”Mahasiswa dari berbagai disiplin

ilmu jangan hanya diajarkan bagaimana bisa bekerja

dengan baik, tetapi dipacu untuk bisa menjadi pemilik

dari usaha-usaha sesuai latar belakang ilmu mereka,”.

Pendidikan harus dijalankan dengan kreatif. Pendi-

dikan kewirausahaan harusnya membekali mahasiswa

untuk mandiri dan tidak berorientasi menjadi pencari

kerja ketika yang bersangkutan menyelesaikan studi-

nya. Hal ini menurut Bob Sadino (di Jakarta, 18

Nopember 2008) sebagai dampak dari sistem pendi-

dikan Indonesia yang kebanyakan masih mengguna-

kan prinsip belajar untuk tahu, bukan untuk melakukan

sesuatu.

APA PENTINGNYA KEWIRAUSAHAAN

(ENTREPRENEURSHIP)

?

Kewirausahaan atau e

nterpreneurship

pada

mulanya merupakan konsep yang dikembangkan

dalam tradisi sosiologi dan psikologi. Pada awal abad

ke-18, Richard Cantillon, sarjana kelahiran Irlandia

yang besar di Perancis, menyatakan bahwa

enterpre-

neurship

merupakan fungsi dari

risk bearing

. Satu

abad berikutnya, Joseph Schumpeter memperkenal-

kan fungsi inovasi sebagai kekuatan hebat dalam

enterpreneurship

. Sejak itu, konsep

enterpreneur-

ship

merupakan akumulasi dari fungsi keberanian

menganggung risiko dan inovasi (Siswoyo,

2009).

Enterpreneurship

adalah suatu proses kreati-

vitas dan inovasi yang mempunyai resiko tinggi untuk

menghasilkan nilai tambah bagi produk yang berman-

faat bagi masyarakat dan mendatangkan kemakmur-

an bagi wirausahawan. Kewirausahaan merupakan

kemampuan melihat dan menilai peluang bisnis serta

kemampuan mengoptimalkan sumberdaya dan

mengambil tindakan dan risiko dalam rangka mesuk-

seskan bisnisnya. Berdasar definisi ini kewirausahaan

itu dapat dipelajari oleh setiap individu yang

mempunyai keinginan, dan tidak hanya didominasi

individu yang berbakat saja.

Kewirausahaan merupakan pilihan yang tepat

bagi individu yang tertantang untuk menciptakan kerja,

bukan mencari kerja.

•

Menurut William Danko: ”Seorang wirausaha-

wan (

entreprenuer

) mempunyai kesempatan 4

kali lebih besar untuk menjadi milyuner”.

•

Menurut majalah FORBES: ”75% dari 400 orang

terkaya di Amerika berprofesi sebagai

enter-

prenuer

”.

•

Fakta membuktikan bahwa banyak

entre-

prenuer

sukses yang berawal usaha kecil

(Siswoyo, 2006).

Entrepreneur

adalah mereka yang berani

mewujudkan ide menjadi kenyataan. Menurut Joseph

Schumpeter,

Entrepeneur is a person who perceives

an oppotunity and creates an organization to pur-

sue it

(Bygrave, 1994:2). Wirausaha adalah orang

yang melihat adanya peluang, kemudian menciptakan

sebuah organisasi untuk memanfaatkan peluang

tersebut.

Berdasarkan pengertian tersebut, kepribadian

seorang

entrepreneur

diidentifikasi oleh beberapa

peneliti (Siswoyo,

2006) sebagai berikut.

•

Desire for responsibility

yaitu memiliki rasa

tanggung jawab yang besar terhadap usaha yang

baru dirintisnya.

•

Preference for moder

-

ate risk.

Entrepreneur

lebih memperhitungkan risiko.

Entre-preneur

melihat peluang bisnis berdasar pengetahuan,

latar belakang, dan pe-ngalaman mereka.

•

Confidence in their ability to succeed

.

Entre-

preneur

seringkali memiliki rasa percaya diri

yang tinggi. Sebuah studi yang digelar oleh

Na-

tional Federation of Inde-pendent Business

(NFIB) mengemukakan sepertiga

entrepreneur

merasa memiliki peluang sukses sebesar

100%.

•

Desire for immediate

feedback. Entrepreneur

ingin mengetahui bagaimana tanggapan orang

lain tentang cara yang mereka sedang jalankan,

dan untuk itu mereka senang sekali jika mendapat

masukan dari or-ang lain.

•

Highlevel of energy

.

Entrepreneur

terkesan

memiliki energi yang lebih besar dibandingkan

dengan kebanyakan orang.

•

Future orientation. Entrepreneur diberkahi

kemampuan yang baik dalam melihat sebuah

peluang.

H. Bambang Banu Siswoyo

Nama Orang

JURNAL EKONOMI BISNIS | TAHUN 14 | NOMOR 2 | JULI 2009

116

•

Skill at organizing. Entrepreneur

mempunyai

kemampuan menempatkan orang sesuai bidang

dan kemampuannya.

•

Value of achievement over money

. Dalam men-

jalankan bisnisnya, yang menjadi kekuatan utama

entrepreneur

adalah sebuah pencapaian kesuk-

sesan, dan uang hanyalah sebuah simbol untuk

menandakan sebuah pencapaian (PPM Manaje-

men, 2004).

Masa depan bisnis

entrepreneur

digambarkan

akan terus cemerlang. Beberapa tahun lalu terdapat

kecenderungan perusahaan raksasa (kasus di

Amerika), untuk terus merampingkan perusahaannya.

Kenyataan ini juga ikut memicu tumbuhnya

entre-

preneur

baru,

entrepreneur

yang kaya akan penga-

laman bisnis, dan masih berada dalam usia produktif.

Fenomena

downsizing

ternyata juga menyebabkan

berubahnya pandangan Generasi X (mereka yang

terlahir antara tahun 1965–1980) tentang

entrepre-

neur

. Mereka tidak lagi melihat

entrepreneur

sebagai

jalur karier

yang penuh risiko, namun mereka lebih

melihatnya seba-gai sebuah cara untuk menciptakan

usaha yang aman.

Memperhatikan kondisi di atas, pembekalan dan

penanaman jiwa

entrepreneur

pada mahasiswa diha-

rapkan dapat memotivasi mahasiswa untuk melakukan

kegiatan kewirausahaan. Pengalaman yang diperoleh

di bangku kuliah ini diharapkan dapat dilanjutkan

setelah lulus, sehingga muncullah wirausahawan baru

yang berhasil menciptakan kerja, sekaligus menyerap

tenaga kerja. Menurut Hendarwan: ”Pendidikan dan

pelatihan kewirausahaan ini merupakan langkah

serius dari pemerintah untuk mengatasi pengangguran

terdidik yang terus bertambah jumlahnya”. Ciputra

(dalam Direktorat Kelembagaan Dikti, 2009) mene-

gaskan ”pendidikan kewirausahaan bisa memberi

dampak yang baik bagi masa depan Indonesia, seperti

yang terjadi di Singapura. Namun kuncinya, pendi-

dikan harus dijalankan dengan kreatif”.

BAGAIMANAKAH MASYARAKAT ME-

MANDANG KEWIRAUSAHAAN?

Kewirausahaan merupakan persoalan penting di

dalam perekonomian suatu bangsa yang sedang mem-

bangun. Kemajuan atau kemuduran ekonomi suatu

bangsa ditentukan oleh keberadaan dan peranan dari

kelompok

entrepreneur

ini.

Melalui kewirausahaan akan memunculkan

banyak manfaat pada masyarakat. Menurut Alma

(2008) manfaat tersebut antara lain sebagai berikut.

•

Menambah daya tampung tenaga kerja, sehingga

dapat mengurangi pengangguran.

•

Sebagai generator pembangunan lingkungan,

bidang produksi, distribusi, pemeliharaan ling-

kungan, kesejahteraan, dan sebagainya.

•

Menjadi pribadi unggul yang patut diteladani,

karena sebagai seorang wirausaha yang terpuji,

jujur, berani, hidup tidak merugikan orang lain.

•

Memberi contoh bagaimana bekerja keras, tetapi

tidak melupakan perintah-perintah agama, dekat

dengan Tuhan.

•

Selalu menghomati hukum dan peraturan yang

berlaku, berusaha selalu menjaga dan mem-

bangun lingkungan.

•

Berusaha memberi bantuan kepada orang lain

dalam bidang pembangunan sosial, sesuai dengan

kemampuannya.

•

Berusaha mendidik karyawan menjadi orang

mandiri, disiplin, jujur, dan tekun dalam meng-

hadapi pekerjaan.

•

Hidup tidak berfoya-foya dan tidak boros.

•

Memelihara keserasian lingkungan, baik dalam

pergaulan maupun kebersihan li

ngkungan.

Dari manfaat di atas, setidaknya terdapat dua

besaran sumbangsih wirausaha terhadap pemba-

ngunan bangsa, antara lain sebagai berikut.

•

Sebagai pengusaha: memberikan sumbangsih

dalam melancarkan proses produksi, distribusi,

dan konsumsi. Ikut mengatasi kesulitan lapangan

kerja, meningkatkan pendapatan masyarakat.

•

Sebagai pejuang bangsa dalam bidang ekonomi,

meningkatkan ketahanan nasional, mengurangi

ketergantungan kepada bangsa asing.

Banyak faktor psikologis yang membentuk sikap

negatif masyarakat, sehingga mereka kurang

berminat terhadap profesi wirausaha, antara lain sifat

agresif, exspansif, bersaing, egois, tidak jujur, kikir,

sumber penghasilan tidak stabil, kurang terhormat,

pekerjaan rendah, dan sebagainya. Pandangan sema-

cam ini dianut oleh sebagian orang, sehingga mereka

tidak tertarik. Mereka tidak menginginkan anak-

anaknya menekuni bidang ini, dan berusaha menga-

lihkan perhatian anak untuk menjadi pegawai negeri.

117

ISSN: 0853-7283

Pengembangan Jiwa Kewirausahaan di Kalangan Dosen dan Mahasiswa

Apalagi bila anaknya sudah lulus perguruan tinggi.

Mereka berkata: ”Untuk apa sekolah tinggi, jika

hanya mau menjadi pedagang atau semacamnya?”.

Landasan filosofis inilah yang menyebabkan banyak

orang tidak termotivasi terjun ke dunia bisnis.

Sebagian lain memandang bahwa profesi wira-

usaha cukup menjanjikan di masa depan. Hal ini

didorong oleh kondisi persaingan di antara pencari

kerja yang semakin ketat. Lowongan pekerjaan mulai

terasa sempit. Ditambah lagi dengan

policy zero

growth

oleh pemerintah dalam bidang kepegawaian.

Kelompok yang kedua ini memandang wirausa-

hawan adalah seorang inovator, sebagai individu yang

mempunyai naluri untuk melihat peluang-peluang,

mempunyai semangat, kemampuan dan pikiran untuk

menaklukan cara berpikir lamban dan malas. Banyak

di antaranya yang lebih melihat profesi wirausaha

sebagai individu yang mempunyai peluang besar

dalam hal memberi manfaat pada orang lain.

Lambannya menyikapi pentingnya kewirausaha-

an ini, menyebabkan kita tertinggal jauh dari negara

tetangga, yang seakan-akan memiliki spesialisasi

dalam profesi bisnis. Mereka dapat mengembangkan

bisnis besar-besaran mulai dari industri hulu sampai

ke industri hilir, meliputi usaha jasa, perbankan, perda-

gangan besar (grosir), perdagangan eceran besar

(

departement store

, swalayan), eceran kecil (

retail

),

eksportir, importir, dan berbagai bentuk usaha lainnya

dalam berbagai jenis komoditi.

Telah disadari bersama oleh semua pihak betapa

penting peran kewirausahaan dalam mengatasi

masalah pengangguran. Untuk menumbuh-kembangkan

jiwa dan aktivitas kewirausahaan–sehingga lulusan

PT lebih menjadi pencipta lapangan kerja dari pada

pencari kerja–diperlukan suatu usaha nyata.

BAGAIMANA MENGEMBANGKAN JIWA

KEWIRAUSAHAAN DOSEN DAN MAHA-

SISWA?

Program pengembangan jiwa kewirausahaan

telah dicanangkan oleh Presiden Re

publik Indonesia

pada bulan Juli 1995. Setelah itu diluncurkan berbagai

program rintisan pengembangan jiwa kewirausahaan

di kalangan mahasiswa. Program Kreativitas Maha-

siswa (PKM), KKN-Usaha dan

Cooperative Edu-

cation

(Co-op)

yang diluncurkan beberapa saat sete-

lah pencanangan Presiden tersebut, telah banyak

menghasilkan alumni yang terbukti lebih kompetitif di

dunia kerja. Hasil-hasil karya invosi mahasiswa

melalui PKM potensial tersebut ditindaklanjuti secara

komersial menjadi sebuah embrio bisnis berbasis Ilmu

Pengetahuan, Teknologi dan Seni (Ipteks).

Program rintisan yang telah diujicobakan di

beberapa perguruan tinggi, antara lain sebagai berikut.

Kuliah Kewirausahaan Secara Terstruktur

Kuliah kewirausahaan umumnya hanya bagi

fakultas/jurusan tertentu saja. Tidak semua jurusan

mempunyai cara pandang yang sama untuk meng-

alokasikan SKS guna menyajikan matakuliah ini. Perlu

dicari suatu kesepakatan dan kesamaan pandang

tentang perlunya disajikan kuliah kewirausahaan di

semua jurusan/prodi yang ada. Komitmen dan

dukungan

top leader

di PT sangat dibutuhkan untuk

mewujudkan hal ini.

Kuliah Kerja Nyata-Usaha

Mahasiswa sebagai calon wirausahawan masih

perlu dibekali kemampuan, keterampilan, keahlian

manajemen, adopsi inovasi teknotogi, keahlian me-

ngelola keuangan/modal maupun keahlian pemasaran

melalui pengalaman langsung dalam dunia usaha.

KKN yang diaplikasi pada kegiatan usaha UKM ini

akan sangat bermanfaat bagi mahasiswa untuk lebih

mengenal praktik kewirausahaan secara langsung.

Sayangnya ujicoba program ini tidak berlanjut pada

desiminasi konsep penyelenggaraannya.

Klinik Konsultasi Bisnis dan Penempatan

Kerja (

Job-Placement Center

)

Program yang sudah berjalan melalui bantuan

US-AID dan HEDS di Wilayah Indonesia Barat akan

terus dikembangkan ke perguruan tinggi lain.

Konsultasi Bisnis dan Penempatan Kerja

(KBPK) yang dikembangkan dari Pusat Konsultasi

bagi pengusaha kecil dan menengah merupakan salah

satu kegiatan yang dapat memberikan pelayanan

kepada alumni Perguruan Tinggi yang beminat menjadi

pengusaha baru, atau pengusaha kecil yang telah

berkecimpung dalam dunia usaha. KBPK mendidik

staf pengajar memperoleh pengalaman praktis dalam

dunia usaha dengan cara memberikan konsultasi

kepada pengusaha kecil dan menengah. KBKP juga

H. Bambang Banu Siswoyo

Nama Orang

JURNAL EKONOMI BISNIS | TAHUN 14 | NOMOR 2 | JULI 2009

118

membuka akses untuk sumberdaya bahan baku, pasar,

sumberdaya keuangan, sumberdaya informasi, serta

membangun jaringan kerja untuk meningkatkan sinergi

antar pengusaha kecil dan menengah. Program ini

tidak sepenuhnya berlanjut karena alasan sumber

daya manusia yang relatif terbatas.

Magang Kewirausahaan

Melalui Program Penerapan Iptek/Vucer bagi

pengusaha kecil/industri kecil dan koperasi yang telah

berjalan selama ini. Program Magang Kewirausahaan

merupakan kegiatan mahasiswa untuk memperoleh

pengalaman kerja praktis pada usaha kecil dan me-

nengah termasuk melakukan identifikasi permasalah-

an, analisis dan penyelesaian permasalahan dan

manajemen, pemasaran, serta teknologi. Magang

Kewirausahaan adalah kegiatan di mana mahasiswa

benar-benar bekerja sebagai tenaga kerja di usaha

kecil atau menengah. Magang juga menciptakan

keterkaitan dan kesepadanan

(link and match)

antara Perguruan Tinggi dengan usaha kecil mene-

ngah. Di samping itu, Staf pengajar yang menjadi pem-

bimbing mahasiswa memperoleh manfaat dalam hal

pengalaman praktis wirausaha dan akses kepada

kalangan usaha kecil dan menengah. Sayangnya pro-

gram ini tidak berlanjut. Dana dan komitmen Ketua

Jurusan sebagai salah satu penyebabnya.

Karya Alternatif Mahasiswa

Dalam berwirausaha produk/komoditi yang

diperdagangkan adalah inti dari denyut perdagangan

itu sendiri. Setiap produk sejenis akan bersaing dalam

kualitas yang meliputi unjuk kerja, keandalan (

reli-

ability

) dan kekuatan (

robustness

) serta kemudahan

pengoperasiannya (user friendly). Persaingan tersebut

pada hakekatnya adalah persaingan teknologi yang

diterapkan dalam kemasan yang menarik serta harga

yang lebih murah sebagai hasil penelitian dan pengem-

bangan.

Melalui kegiatan Karya Alternatif Mahasiswa

(KAM) para mahasiswa yang telah mempelajari ilmu

pengetahuan dan teknologi dilatih dan didorong untuk

menghasilkan suatu komoditi yang diperlukan masya-

rakat. Prinsip yang perlu ditekankan dalam hal ini

adalah bahwa keterampilan menghasilkan produk

harus dipadukan dengan pemahaman bisnis yang

minimal telah dimiliki mahasiswa pesertanya. KAM

diprioritaskan untuk diisi dengan aktivitas produktif

mahasiswa yang berpola khusus, sebagai bagian

integral dari kegiatan intra atau ekstra kurikuler maha-

siswa dalam usaha untuk membekalinya dengan

keterampilan menghasilkan produk dan pengetahuan

tentang bisnis rintisan.

Inkubasi Wirausaha Baru

Program inkubator di beberapa perguruan tinggi

negeri dan perguruan tinggi swasta yang bekerjasama

dengan Kantor Menteri Koperasi dan Pembinaan

Pengusaha kecil, akan dikembangkan tidak hanya bagi

pengusaha kecil, industri kecil atau koperasi, tetapi

juga mengikut sertakan mahasiswa/alumni dalam

penciptaan wirausaha baru.

Inkubator Wirausaha Baru adalah suatu fasilitas

yang dikelola oleh sejumlah staf terbatas dan mena-

warkan suatu paket terpadu kepada pengusaha atau

mahasiswa dan alumni dengan biaya terjangkau sela-

ma jangka waktu tertentu (

2–3 tahun). Paket terpadu

tersebut meliputi:

•

Sarana fisik atau gedung, dan fasilitas kantor

yang dapat dipakai bersama;

•

Kesempatan akses dan pembentukan jaringan

kerja dengan jasa pendukung teknologi dan

bisnis: sumberdaya teknologi dan informasi,

sumberdaya bahan baku, sumberdaya keuangan;

•

Pelayanan konsultasi yang meliputi aspek tekno-

logi, manajemen, dan pemasaran;

•

Pembentukan jaringan kerja antar pengusaha;

•

Pengembangan produk penelitian untuk dapat

diproduksi secara komersial.

Keterlanjutan program ini terkendala oleh kom-

pleksitas permasalahan yang tidak didukung oleh

SDM dan fasilitas yang memadai.

Dengan latar belakang program rintisan tersebut

di atas, Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi tahun

2009 ini mengemba

ngkan sebuah Program Mahasis-

wa Wirausaha (

Student Entrepreneur Program

)

yang merupakan kelanjutan dari program-program

sebelumnya (PKM, Co-op, dan sejenisnya), untuk

menjembatani para mahasiswa memasuki dunia

bisnis rill melalui fasilitasi

start-up bussines

.

Program Mahasiswa Wirausaha (PMW) dimak-

sudkan untuk memfasilitasi para mahasiswa yang

119

ISSN: 0853-7283

Pengembangan Jiwa Kewirausahaan di Kalangan Dosen dan Mahasiswa

mempunyai minat dan bakat

entrepreneurship

untuk

memulai berwirausaha dengan basis ilmu pengeta-

huan, teknologi dan seni yang sedang dipelajarinya.

Tujuannya membentuk

softskill

agar mahasiswa ber-

perilaku sesuai karakter wirausaha.

Fasilitas yang diberikan meliputi pendidikan dan

pelatihan kewirausahaan magang, penyusunan ren-

cana bisnis, dukungan permodalan dan pendamping-

an usaha. Program ini diharapkan mampu mendu-

kung pencapaian visi-misi pemerintah dalam mewu-

judkan kemandirian bangsa melalui penciptaan lapang-

an kerja dan pemberdayaan UKM.

Prosedur operasional standar dari Program

Mahasiswa Wirausaha meliputi persiapan program;

pembekalan dalam bentuk Diklat kewirausahaan,

magang ke UKM, dan penyusunan business plan;

pendampingan dalam hal

star-up business

dan

busi-

ness establishmen

; dan Monev.

Mencermati program-program sebagaimana

diurai di atas, pemerintah dan pimpinan PT mem-

punyai peran penting dalam menumbuhkan jiwa

kewirausahaan mahasiswa. Namun secara operasio-

nal terdapat terdapat 3 (tiga) unsur penting yang men-

jadi kunci keberhasilan pengembangan jiwa kewira-

usahaan di perguruan tinggi adalah (1) mahasiswa,

(2) kurikulum, dan (3) dosen pembina kewirausahaan.

Agar sistem budaya kewirausahaan ini dapat di

bumikan di perguruan tinggi, maka perlu dilakukan

mapping potensi dan permasalahan di sekitar ketiga

unsur tersebut.

Unsur Mahasiswa

Di perguruan tinggi, dunia kewirausahaan masih

dipandang sebelah mata oleh sebagian mahasiswa

dan juga dosen. Banyak potensi dan peluang yang

semestinya bisa dimanfaat mahasiswa untuk kepen-

tingan pembelajaran dan pembumian sistem budaya

kewirausahaan ini, namun sayangnya belum diman-

faatkan sepenuhnya. Berbagai upaya telah dilakukan

oleh pemerintah melalui Depdiknas untuk menanam-

kam jiwa kewirausahaan pada mahasiswa.

Hasil penelitian mengatakan bahwa ada 3 faktor

dominan dalam memotivasi sarjana menjadi wira-

usahawan yaitu faktor kesempatan, faktor kebebasan,

dan faktor kepuasan hidup (Sutabri, 2008). Ketiga

faktor itulah yang membuat mereka menjadi wira-

usahawan. Penelitian ini sangat membantu pihak

perguruan tinggi dalam memberikan informasi kepada

para mahasiswanya, bahwa menjadi wirausahawan

akan mendapatkan beberapa kesempatan, kebebasan

dan kepuasan hidup.

Proses penyampaian ini harus sering dilakukan

sehingga mahasiswa semakin termotivasi untuk

memulai berwirausaha. Sebab banyak mahasiswa

merasa takut menghadapi resiko bisnis yang mungkin

muncul yang membuat mereka membatalkan rencana

bisnis sejak dini.

Motivasi yang cukup, memicu keberanian maha-

siswa untuk mulai mencoba berpengalaman di bidang

kewirausahaan. Dengan semakin banyaknya maha-

siswa memulai usaha sejak masa kuliah, maka besar

kemungkinan setelah lulus akan melanjutkan usaha

- KKU

- KAM

- Magang

KWU

PERGU RUA N TIN GGI

UKM

DIKLAT

Business

plan

MAGANG

(3 BULAN)

PENDIRIAN USAHA BARU

Max @ Rp. 8 Jt per MHS

PENDAMPINGAN USAHA

TERPADU

(

SELAMA 9 BULAN

)

Young

Entrepreneur

Lembaga

Pengembangan

Pe ndidik an

Wirausaha

Mhs

BA SI S I PTEK S

Gambar 1. Model Program Mahasiswa Wirausaha

H. Bambang Banu Siswoyo

Nama Orang

JURNAL EKONOMI BISNIS | TAHUN 14 | NOMOR 2 | JULI 2009

120

yang sudah dirintisnya. Sehingga bisa membuka

lapangan kerja kerja dan diharapkan dapat ikut mengu-

rangi jumlah pengangguran.

Beberapa program rintisan pengembangan jiwa

kewirausahaan bagi mahasiswa yang saat ini perlu

dilanjutkan dengan modifikasi tertentu antara lain

sebagai berikut.

•

Mahasiswa wajib mengikuti kuliah kewirausa-

haan secara terstruktur, yang dilakukan secara

menyeluruh di setiap jurusan atau Prodi. Kendala

pembina matakuliah Kewirausahaan dapat

diatasi dengan membentuk Team Teaching.

•

Pada tahap awal, separuh dari mahasiswa yang

memprogramkan KKN diberi kesempatan untuk

mengambil program KKN-Magang Usaha. Pada

tahap selanjutnya, jumlah dapat ditingkatkan

sesuai dengan hasil evaluasi. KKN-Magang

Usaha ini merupakan perpaduan antara KKN

dan magang kewirausahaan. Untuk itu program

dirancang dengan baik, dilakukan pembekalan

(Diklat, pengenalan kasus usaha), pendampingan,

dan Monev).

•

Mahasiswa diberi kesempatan membantu Klinik

Konsultasi Bisnis dan Penempatan Kerja (

Job-

Placement Center

) untuk media belajar bagi

mahasiswa.

•

Workshop-Role models dapat dilakukan dengan

melakukan workshop kewirausahaan dengan

terget tersusunnya business plan. Worshop ini

didampingi oleh orang yang diidolakan (wira-

usahawan sukses dan berpengalaman) guna

memberikan wawasan, semangat membuka

suatu usaha, memberi dorongan, dan bantuan.

Orang yang diidolakan tersebut bisa juga berupa

asosiasi berbagai badan asosiasi bisnis, instruktur,

dosen atau guru bisnis, biro konsultan bisnis, dan

sejenisnya.

•

Mengembangkan koperasi mahasiswa model

yang dikelola dengan menggunakan pendekatan

profesionalisme yang sekaligus berfungsi sebagai

tempat pembelajaran kewinausahaan.

•

Mahasiswa mengembangkan berbagai kerja-

sama dengan pihak eksternal dan alumni yang

berhasil dalam bidang kewirausahaan.

•

Perguruan Tinggi mendirikan Inkubator Wira-

usaha yang pengelolaannya dilakukan oleh or-

ang profesional yang berfungsi pula sebagai

laboratorium/pusat kajian bisnis. Mahasiswa

dapat memanfaatkan fasilitas pusat bisnis ini

untuk pembelajaran kewirausahaan.

Unsur Kurikulum

Unsur kedua yang menjadi kunci keberhasilan

pengembangan kewirausahaan adalah kurikulum yang

diberlakukan di suatu Perguruan Tinggi. Kurikulum

didesain sedemikian rupa untuk dijadikan acuan dalam

penyelenggaraan perkuliahan mahasiswa.

Di negara maju pertumbuhan wirausaha mem-

bawa peningkatan ekonomi yang luar biasa.

Pengusaha-pengusaha baru ini telah memperkaya

pasar dengan produk-produk baru yang inovatif.

Tahun 1980-an di Amerika telah lahir sebanyak 20

juta wirausahawan baru, mereka menciptakan lapang-

an pekerjaan baru. Demikian pula di Eropa Timur,

wirausaha ini mulai bermunculan. Bahkan, di negeri

China, yang menganut paham komunis, mulai mem-

buka diri terhadap lahirnya wirausahawan. Universi-

tas Beijing, menghapuskan mata kuliah Marxis, dan

menggantinya dengan mata kuliah kewirausahaan. Di

luar negeri, banyak universitas yang kewalahan

memenuhi permintaan mahasiswa pada matakuliah

kewirausahaan yang terus meningkat.

Pada umumnya di perguruan tinggi yang ada di

tanah air menyelenggarakan matakuliah kewirausa-

haan, walaupun intensitas dan proporsinya mu

ngkin

berbeda satu dengan lainnya. Berdasarkan pengamat-

an di beberapa PTN didapati suatu kesimpulan bahwa

tidak semua jurusan menyajikan matakuliah atau

pendidikan kewirausahaan sebagai matakuliah yang

berdiri sendiri. Fakta lain, jurusan-jurusan yang

menyajikan matakuliah/pendidikan kewirausahaan,

substansi materi yang disajikan dalam mata kuliah

kewirausahaan relatif telah memadai (Siswoyo, 2008).

Beberapa ketua jurusan yang tidak menyajikan

matakuliah Kewirausahaan baik sebagai matakuliah

yang berdiri sendiri maupun ditempelkan pada

beberapa matakuliah yang relevan, diperoleh alasan

sebagai berikut.

•

Jumlah SKS yang tersedia dirasakan tidak

memadai lagi untuk ditambahkan matakuliah di

luar target kurikulum.

•

Belum diperoleh dukungan dari dewan dosen

dengan alasan yang belum jelas, untuk mema-

sukkan matakuliah kewirausahaan. Namun

121

ISSN: 0853-7283

Pengembangan Jiwa Kewirausahaan di Kalangan Dosen dan Mahasiswa

sebagai wacana, banyak di antara ketua jurusan

yang ingin menyajikan matakuliah kewirausahaan

di masa mendatang.

•

Penyajian matakuliah Kewirausahaan dititipkan

pada matakuliah yang relevan, namun porsi sub-

stansi

content-

nya masih relatif kecil/terbatas.

•

Matakuliah kewirausahaan tidak

match

dengan

bidang ilmu yang diemban oleh jurusan. Hanya

sebagian kecil jurusan yang menyatakan bahwa

mata kuliah kewirausahaan relevan dengan

bidang keilmuan yang ada di jurusan.

•

Terkendala oleh staf pengajar yang tidak atau

kurang mempunyai kompetensi yang memadai

untuk mengajarkan atau membina matakuliah

kewirausahaan.

Berdasarkan alasan para Kajur di atas, dapat

disimpulkan bahwa tidak semua jurusan sepakat

memasukkan kewirausahaan dalam kurikulumnya.

Kewirausahaan dianggap bukan sebagai sesuatu yang

perlu dibekalkan pada mahasiswa. Selain tidak sejalan

dengan kompetensi bidang ilmu yang ditargetkan,

kendala kompetensi dosen pengajar atau pembina

kewirausahaan menjadi alasan yang utama.

Untuk itu, perlu dilakukan berbagai upaya yang

sungguh-sungguh untuk menelaah kembali kebijakan

pencantuman matakuliah kewirausahaan ini dalam

kurikulum jurusan yang ada di PT, dan mengesam-

pingkan pemikiran ”relevansi latar keilmuan”. Artinya,

pencatuman matakuliah kewirausahaan tidak perlu

mempermasalahkan koherensi substansi matakuliah

kewirausahaan dengan bidang ilmu utama yang

diemban jurusan.

Pimpinan perguruan tinggi diharapkan ikut

memotivasi jajarannya, agar pengetahuan, wawasan

dan ketrampilan mahasiswa di bidang kewirausahaan

dapat ditingkatkan tanpa mempermasalahkan

keselarasannya dengan kompetensi keilmuan yang

diampu mahasiswa. Hal ini menjadi penting ketika

daya serap lulusan PT terhadap kompetensi yang

diampu relatif kecil, dan ke depan diprediksi akan

semakin kecil.

Unsur Dosen Pembina Kewirausahaan

Dosen pembina kewirausahaan menempati

peran strategis dalam upaya pembekalan kewirausa-

haan pada mahasiswa.

Permasalahan yang muncul di sekitar penyajian

matakuliah kewirausahaan adalah keterbatasan kom-

petensi dosen pembina. Kewirausahaan membutuh-

kan penekanan ranah ketrampilan dan sikap yang lebih

dibandingkan dengan ranah pengetahuan. Untuk

mewujudkannya, biasanya terkendala oleh keberada-

an kompetensi dosen yang menguasai praktik

kewirausahaan.

Pengembangan jiwa kewirausahaan seorang

dosen, hakikatnya berlangsung secara alamiah.

Dalam kehidupan sehari-hari, setiap individu akan

bertindak rasional. Tindakan rasional ini diwujudkan

dalam bentuk pilihan alternatif yang berujung pada

perhitungan untung rugi. Perhitungan untung rugi

merupakan tindakan ekonomi yang berorientasi pada

penerapan prinsip ekonomi. Jadi, setiap individu pada

dasarnya telah mengembangkan jiwa kewirausahaan.

Namun, jika ingin memerankan dirinya sebagai pem-

bina kewirausahaan, tidak cukup dengan mengandal-

kan perilaku alamiah tersebut. Namun seorang dosen

harus membekali dirinya dengan berbagai pengeta-

hunan dan ketrampilan bi didang kewirausahaan.

Pengembangan jiwa kewirausahaan dosen dapat

dilakukan melalui hal-hal sebagai berikut.

•

Kewirausahaan dosen dibangun di atas keilmuan

atau disiplin yang diampunya selama ini. Latar

keilmuan yang diampu tidak dimarginalkan,

bahkan keduanya merupakan satu kesatuan yang

saling bersinergi. Diperlukan pemahaman yang

sungguh-sungguh agar keduanya dapat saling

diintegrasikan. Misalnya, seorang ahli biologi

dapat memanfaatkan keilmuannya untuk mencari

peluang-peluang bisnis yang dapat memberikan

value

bidang biologi pada konsumen yang

dibidiknya.

•

Dosen memerlukan penguatan dalam bentuk

pendidikan, pelatihan, dan pemagangan yang

membekali dirinya untuk lebih memahami

ketrampilan berfikir dan bertindak ekonomis,

berprinsip dan berperilaku ekonomis. Penguatan

semacam ini, saat ini telah dilakukan oleh

Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Depdiknas

yang bekerjasama dengan Universitas Ciputra

Entrepeneurship Centre (UCEC)

guna mencip-

takan tamatan Perguruan Tinggi yang siap

memasuki lapangan kerja.

H. Bambang Banu Siswoyo

Nama Orang

JURNAL EKONOMI BISNIS | TAHUN 14 | NOMOR 2 | JULI 2009

122

•

Unsur instrumen yang terdiri dari fakultas/jurusan,

Lemlit dan LPM senantiasa menciptakan suatu

tatanan dan arahan agar dosen dalam melaksa-

nakan tridarma perguruan tinggi senantiasa

memanfaatkan peluang usaha berdasar aktivitas

tridarma yang dilaksanakan. Misalnya, karya

penelitian tidak berakhir dengan dibuatnya lapor-

an, namun selalu memikirkan pemanfaatan karya

tersebut untuk kepentingan pemenuhan kebu-

tuhan orang lain. Sehingga karya penelitian

tersebut dapat menghasilkan peluang memper-

oleh pendapatan. Demikian juga, untuk kegiatan

pendidikan dan pengajaran, maupun pengabdian

pada masyarakat yang dapat memanfaatkan hasil

temuannya untuk kepentingan pemenuhan

kebutuhan.

•

Unsur lingkungan seperti DU/DI, Business cen-

tre, mempunyai daya pengaruh yang besar

terhadap kematangan dosen kewirausahaan.

Banyak pembelajaran kewirausahaan yang dapat

dilakukan melalui pemanfaatan pelaku usaha

yang ada di lingkungan, mulai yang terdekat

sampai yang terjauh.

KESIMPULAN

Kesimpulan yang dapat ditarik dari uraian di atas

adalah sebagai berikut.

•

Masalah pengangguran menjadi masalah yang

sangat serius, dan praktik kewirausahaan sebagai

salah satu solusinya.

•

Semakin tinggi pendidikan seseorang, semakin

rendah kemandirian dan semangat

kewirausahaannya.

•

Sebagian besar lulusan Perguruan Tinggi lebih

siap sebagai pencari kerja, daripada sebagai

pencipta kerja.

•

Masa depan wirausahawan digambarkan akan

terus cemerlang. Pembekalan dan penanaman

jiwa

entrepreneur

pada mahasiswa diharapkan

dapat memotivasi mahasiswa menjadi

wirausahawan yang tangguh, ulet dan mandiri.

•

Kewirausahaan merupakan persoalan penting di

dalam perekonomian suatu bangsa yang sedang

mambangun. Kemajuan atau kemuduran

ekonomi suatu bangsa ditentukan oleh

keberadaan dan peranan dari kelompok

entre-

preneur

ini.

KEGIATAN PENGABDIAN

TERHADAP MASYARAKAT

KEGIATAN PENELITIAN DAN

KARYA ILMIAH LAIN

KEGIATAN PENDIDIKAN DAN

PENGAJARAN, UCEC

BERBASIS

KOMPETENSI

& LATAR

KEILMUAN

INPUT

(CALON DOSEN

PEMBINA

KEWIRAUSAHAAN)

OUTPUT

DOSEN PEMBINA

BERJIWA

WIRAUSAHAWAN

UNSUR LINGKUNGAN

DUNIA USAHA/DUNIA

INDUSTRI; BUSINESS CENTRE

UNSUR INSTRUMEN

FAK/JUR; LEMLIT; LPM; &

KURIKULUM

Gambar 2. Model Pengembangan Jiwa Kewirausahaan